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潜移默化中对学生进行人文素质教育
更新日期:2021-05-27     浏览次数:157
核心提示:二、让课程思政落地《材料成型工艺与装备》课程内容与新材料、新技术、新工艺、新设备的发展密切相关,教师应主动关注时事要闻,找到时事和专业知识的

二、让课程思政落地

《材料成型工艺与装备》课程内容与新材料、新技术、新工艺、新设备的发展密切相关,教师应主动关注时事要闻,找到时事和专业知识的交叉点,在课堂上自然引出并加以引申。在学生接触课程的第一堂课上,以材料为先导的实际工程介绍,特别是国家重大工程介绍与讲述,使学生了解作为中国材料人应当掌握的专业知识,以及需要承担的社会责任。同时通过对世界材料相关领域的发展现状与趋势,以及我国在该领域取得的成绩以及不足等的介绍,采用引导学生主动学习的方式,在潜移默化中对学生进行人文素质教育,培养学生的家国情怀和使命担当。[5]在后续课程的逐步深入中,将相关的新闻资讯,新工艺、新设备的开发应用等前沿发展情况带入课堂,如在讲授铸造工艺前,介绍古代铸造工艺的高超,在讲授经典知识的同时,通过实例分析,将各种铸造技术和工艺的特点和优劣介绍给学生,着重对学生进行抽象思维能力和逻辑思维方法的培养,强化对学生进行铸造工艺和装备的理解、设计、实现能力的培养。在增加课堂的趣味性的同时,提高了学生的专业认同感。