（1）教学重理论轻实践

在现有的研究生教学体系中，普遍存在理论课程开设多、实践课程开设偏少甚至没有的现象。以我校岩土工程专业全日制学术型硕士研究生为例，总学分不 低于30学分，其中学位课16学分，非学位课14学分，必修环节课3学分。在这些所修学分里面，学位课是全院统一，全部开设为理论课；非学位课由各研究 生自行选定，但是纵观全部课程，没有实践课程，学生未能在现场进行实际的具 体操作。这样的课程体系非常不利于研究生动手实践能力的培养，也必然导致科学创新能力的弱化。

岩土工程专业课实践性很强，学生很难把书本上的理论知识和实践联系起来， 学生普遍感觉学习过程中枯燥无味，不知道其具体使用方法。在传统教学活动中，教师大多按照章节顺序逐一讲解，并以案例说明；但是由于这些案例都是针对某一个知识点的而设计的，因此一门课往往会有多个案例，而且往往这些案例之间的关系并不大，因此学生也只能零碎、片面地看待问题，综合分析问题的能力得不到提高。而且，最为重要的是，一旦遇到实际问题，学生更不知如何下手，更难以全面分析并给出综合性的解决方案。因此，采用案例教学法可以有助于摒弃“填鸭式”教学方法，教会学生如何积极有效地学习，提高学生认识问题、分析问题及综合解决问题的能力。