摘要 由于意识到师幼互动质量对儿童发展的重大影响,以及CLASS在评价师幼互动质量方面的有效性,美国开始研究如何借助CLASS改进学前教师教学质量的问题。美国采取的实践策略有:对学前教师赋权并培养教师领导者,指导教师与学前教师发展富有成效的专业合作关系,指导教师和学前教师借助视频和网络实现专业沟通,提高学前教师对幼儿的反馈质量,指导师幼对话。借鉴美国的有益经验,我们的学前教师教学质量评价的重点应转向师幼互动方面,评价者要兼任指导教师并承担相应的指导职责,相关部门应协助指导教师就提高学前教师的师幼互动质量进行具体的规划等。
机构地区 河南财政金融学院教育科学学院
出处 《河南教育学院学报:哲学社会科学版》 2021年第1期18-24,共7页 Journal of Henan Institute of Education(Philosophy and Social Sciences Edition)
基金 河南省哲学社会科学规划项目“‘三期行动计划’背景下我省幼儿园课程质量评估研究”(2018BJY003)。
分类号 G63 [文化科学—教育学]
