二、科斯塔提问模型

思想的产生和发展是人的本性和倾向(科斯塔，1985：31)。因此，教师有责任主动地营造适合学生思维发展的课堂。其中，教师的提问策略和技巧对学生学习的发生有着重大且直接的影响。他首先提出了智力功能模型（科斯塔，1985：196）。该模型描绘了大脑加工信息的三个环节，即输入、加工和输出，以及五个基本步骤，即1）通过记忆或感官获得信息；2）将该信息与已知进行比较；3）建立意义关系；4）迁移应用这些意义关系到不同情境中；5）评估迁移和应用。

基于该智力功能模型，科斯塔又提出了三层提问模型（科斯塔，1985:195）。第一层，收集类问题（gathering questions）;第二层，加工类问题（processing questions）;第三层，应用类问题（applying questions）。