3.1 基于核心素养，认识拓展教学

数学教育的本质是育人。《普通高中数学课程标准（2017年版）》要求学生达到“三会”：会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。 拓展教学的目的是为了从多角度去揭示问题的本质。 教学过程中，通过思维拓展模型中变式1，2，3，5将问题拓展化，通过变式3变式4变式5将问题方法化，最后通过变式6将问题本质化，在此过程中开拓学生的思维。 学生学习过程中，注重思路引导，变式循序渐近，激发学生的学习兴趣。 从数学核心素养的视角看，本节课的内容是提升学生数学素养的良好素材。 因此，拓展教学的实施，具有重要的理论和实践价值。