1 该类型几何问题的案例赏析

数学错误同样是数学进步的基石，其中蕴含着不可估量的教育价值.学生在观摩错题的过程中去发现错误，运用所学知识去改正错误，最后通过解题反思，既达到了运用知识解决问题的目的，又达到了通过反思形成规避此类错误的主体意识，进而达到完善自身认知结构，提升数学素养的目的.请看下面一个案例.

案例 请阅读以下关于“任意一个不等边三角形都是等腰三角形”的证明过程，请问该证明是否正确，给出你的判断，如果错误，请给出理由.