1.身份认同主要呈现在国民教育方面

国民教育中占比较大，高中《政治与法治》教材中也有涉及。一方面，法治教育是公民身份认同的主要体现。通过梳理发现，六年级上册、七年级下册第四单元“走进法治天地”、八年级下册、九年级上册第二单元“民主与法治”以及高中《政治与法治》第三单元“全面依法治国”的主题是法治教育。例如，六年级上册“知法守法 依法维权”中“公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权、受教育权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。宪法、民法、刑法、行政法等各部分法，从各个角度、各个方面，对公民的权利进行全方位的保护”。这些内容旨在促进学生对法治以及自身权利与义务的理性认知，进而促进公民身份认同。国民意识教育是身份认同的另一个重要体现，旨在增强学生的民族自豪感和归属感。主要体现在小学低年级、八年级上册和九年级下册教材中。如：一年级上册“校园里的号令”中“升国旗时，听到国歌声响起，我停止走动，不说话，向国旗行注目礼”；八年级上册“丰富的社会生活”第一目“我与社会”中“观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪”“我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧”。