数形结合让学生发现分母相同比分子，分子大这个数就大；分子相同比分母，分母小的反而大。在五年级学生又学习了分数的大小比较，此时结合分数的意义，分数单位等相关概念，让学生明白分数比大小的本质。到了六年级，分数的大小比较就是总复习的内容，显然这时应该更上一个台阶。张宏伟老师以先分类，再举例，从单位和个数着手，揭示了分数比大小的实质，即单位相同比个数，个数相同比单位。不仅如此，张老师还举了多个例子，让学生发现原来我们从一年级到六年级学习过的所有的比大小，他们都是相通的。并且举了多个简单易懂例子让学生去发现，无论是长度单位比大小，还是面积单位比大小，或者是小数、整数的比大小，其实本质是一样的，这样就把以前学过的所有的零散的比大小知识联系起来，形成了知识体系。这样系统整合，做到了旧中有新，复习课有了新发展，新提升，而不仅仅局限于梳理知识形成知识网。