我在她的作文本上认真地做了批注，帮她把错字圈了出来，模仿得好的句子用波浪线标注起来，文末还给了她一个大大的“优”。那天的作文课，我在两个班的学生面前展示了她的这篇习作，不是特别完美，但我觉得她的努力应该被看见。

当我念出她的名字时，班级里同学们的反应并不出乎我的意料。确实，一个被遗忘许久的孩子，一个习惯沉默的孩子，而不是那些经常被老师温柔对待的孩子，突然有一天以这种形式在全班同学面前亮相，一般人都会诧异。她两颊绯红，但眼神不躲闪，她知道老师是真的欣赏她的这篇习作。