一、在具体教学中进行科学思维能力培养的理论探究

基础知识可以掌握，但遇到问题没有思路，不知从何下手成为了阻碍高中生物理学习的一大障碍，也是部分学生科学思维欠缺的具体体现。部分学生为了提高相关能力，采用刷题战术，效果并不明显且耗时低效。对待科学思维能力的培养，课程标准中明确指出，创设情境进行教学，对培养学生的物理学科核心素养具有关键作用。

充分发挥课堂教学效果，通过恰当的物理情景促使学生主动思考，积极探究，则是高中物理教学的重中之重。