一、读书须有疑

过了这一番，疑渐渐释。以致融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。

带着问题阅读教材，熟悉教材，理解教材，重构教材，是我最大的收获。教材我要阅读数遍。第一遍认真通读全文，关注各种辅助文；第二遍仔细圈划知识点，整理知识结构；第三遍教研时听其他老师讲解，在书上做记录；第四遍备课时再研读教材，思考以何种方式教给学生；第五遍上完第一遍课后再看教材反思，及时总结这节课的得与失，这样有利于在其他班级的教学。

我刚开始读这部分内容时，不觉得会有什么疑问，教材的顺序是先概括我国政府的六大经济职能和作用，再讲科学的宏观调控是政府的主要经济职能之一，最后讲财政政策与货币政策是宏观调控最常用的经济手段。但是读着读着，慢慢就会出现一些新的问题，每个段落都会产生疑问：“学生如何能一开始就接受理解政府的经济职能和作用”、“宏观调控要讲到什么程度，手段与目标怎么细化”、“财政政策与货币政策的关系讲不讲”。教研时候我特别和教研员杨灵老师做了交流，探讨了这部分知识如何进行有效的课堂教学。