二、培养学习兴趣

研究表明^[4]，人的非智力心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等，这是影响和制约智力因素发展的意向性因素。中医学的哲学理论偏于枯燥、抽象，这是中医药院校学生无法提起兴趣投入学习的重要原因之一。“临床课程一体化”法糅合课堂传统教学及临床教学、操作演练等多种教学方法，将课堂内容及时反馈到临床案例中，学以致用，形式生动灵活，并通过学员组内讨论、激发兴趣，最后课堂提问、激趣延深、析疑提炼，最终达到掌握理论精髓的目的。