（一）强调“能力建构”的工科学生领导力

如何培养管理者的领导能力是管理学研究的核心问题，Yukl认为领导力是影响组织成员就如何有效实现目标达成共识，并激发大家不断努力实现目标的能力^[3]；House认为领导力是影响和激励组织成员为实现组织目标而共同努力的能力^[4]。缘于管理学家对领导力基本内涵的界定大多聚焦于“能力”，所以国内外教育学者也大多基于“能力建构”的视角来开展工科学生领导力培养的理论研究和实践工作。

从国外的教育实践来看，工科学生领导力与工程领导力是实质等效的。培养工程领导力是欧美发达国家为把握技术革新在引领经济发展与工业进步中的契机，针对拔尖工程人才培养提出的一种新理念，它体现了西方工程教育范式经历了“技术模式”和“科学模式”，在本世纪初正式进入“工程模式”，进而将技术、科学和非技术要素有机融合成完整的工程活动系统后，对工科人才培养提出的新要求。