2、国内外发展现状分析

我国的“产教研”合作起步晚于这些发达国家，借鉴和学习先进的国外经验是快速发展自我的方法；但目前现行的校企合作中，大多数都是浅层次的，主要是毕业生就业方面的合作，再深一层次就是培训方面的合作^[5]。由于校企双方在诸如目标利益、思想观念等方面的差异，产教双方在合作培养人才方面的主动性、积极性仍需提高，合作领域受到极大的限制；学生的整体素质仍有许多不足，实践能力不强，创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的缺乏，毕业生的就业质量不高，后续发展能力不足^[7]。我国目前校企合作发展实践来看，学校偏向于寻找适用于教学基地的成熟大企业进行产教研融合，但这些企业往往因生产技术成熟，管理严格科学，产教研合作的主观意愿不强；但小微企业往往主动找上门寻求校企合作，但却因各方条件不具备等理由无法深度开展产教研合作。以葡萄酒企业为例，国内知名的张裕、长城等大酒企很难真正与地方普通高校进行深度校企合作，但分布在全国的小酒庄却每年在葡萄榨季因缺少专业技术人员而苦恼，且无法开展产品创新发展，可见校企双方并未找到深入合作的基点。