4.1了解学习网络

通过分析3个学习者的即时学习过程，以及他们的自我评论等，对网络学习生态进行了分析。在网络中，学习者应该是自主的，可以自由地连接和交换信息(Downes，2012)，完成特定学习任务。学习的途径和网站、工具等具有多样性，在线环境是开放的，这意味着所有的学习者用户都可以自由搜索。

有必要强调的是，这些学习生态要素在几个方面是相互关联的，起到促进作用。学习环境是开放的，具备多样性；交互加强了开放；多样性增强了自主性与其他的连接。因此，结合Downes(2012)提出的学习原则，可以得出结论，在线学习网络如同社区，学习者个人可以参与网络节点相互关联的学习实践，以相互关联的形式进行人机互动、人际交往等。