1，通过走出课堂，和相关机关、单位合作，或者开展模拟真实、具体交流情境的课堂活动，帮助学生获得与写作文体有关的直接的生活经验。这样做，写作内容缺乏的问题就可以部分地得以解决。比如，进行《求职函》的教学时，教师可以带领学生观摩机关、单位的招聘现场，或者在课堂上开展让学生分组扮演招聘单位、求职者的模拟招聘会，了解《求职函》写作内容的有关要求。 

2，通过专题阅读，获取与写作文体相关的间接生活经验。读书是获得间接生活经验和材料的好办法。这包括话题讨论、专题阅读、资料梳理等。进行公文教学时，可以让学生浏览、阅读机关或单位网站发布的公文或资料。