(一)、利用教材内容教学，帮助学生认识相关职业知识

 文章以“新闻”为中心话题，通过一名新手记者和资深记者的对话阐明新闻工作者必备的素质和新闻采访的程序及注意事项，笔者在备课时对于该语篇的体裁十分困惑，该篇文章为两个人的对话，而对话的形式并不属于高考阅读题型的考察范围，作为一个单元的阅读部分出现并且为主课文，教材的编者是想通过这样的语篇着重训练学生的阅读能力吗？笔者在查阅大量有关该节课相关的教学资源时，发现有的教师巧妙的把该节阅读课变成了一节听力训练课，因为该语篇的体裁的确不是一篇标准的阅读文章，而有的教师将这节课变成了一节写作课，借助两个人的对话将内容改写成一篇文章，以对话的形式，而不是传统的段落结构让许多教师在阅读的处理和设计上作出了改变，进以培养学生的听力能力和写作能力，而笔者在困惑的同时也不禁思考，既然该段对话放在了阅读的部分，除了培养略读、扫读和精读等阅读技巧，是不是编者更想突出该语篇的内容，而不是技巧呢，这让笔者重新思考了阅读的意义，“learn to read”还是“read to learn”，当然这两方面在高中英语教学中都缺一不可，而对于Making the news这样一个语篇，正是一个可以借助教材内容，培养学生职业生涯规划教育的一个契机。