（四）幼儿园有效教学的相关研究

1.含义。幼儿园教学的有效性是指师幼时间、体力与脑力的投入与产出之间是否平衡，即教师与幼儿投入的精力和时间与得到结果的一致性。 幼儿园有效教学是指遵循幼儿园教学的规律和特点，要求教师在教学中努力实现有效的教和有效的学，充分发挥幼儿和教师在教学中的主体地位和作用，以促进幼儿的全面发展。 

2.策略。有研究者从幼儿园教师工作的“产出”与“产能”失衡的角度，提出减负和增效是达成幼儿园有效性的当务之急。 吴彩红认为实施有效的幼儿园教学主要要注意以下几个方面：第一，前提是激发幼儿真正的兴趣，调动幼儿积极参与到教学中来。第二，以“最近发展区”作为选择教学内容和教学方法的基础。第三，教师准确把握教学内容的内涵并进行适宜的指导。 有研究者从教学时间和内容的合理分配、游戏在教学方法中的使用、提问的有效性、以及教师注重自我反思等的角度论述了幼儿园有效教学的策略。