一、博爱文化的时代意蕴与内涵

“博爱”一词出自《说苑·君道》中的“人君之道，清静无为，务在博爱”。唐朝韩愈在《原道》中提出“博爱谓之仁”。宋代欧阳修在《乞出表》之中提出“大仁博爱而无私，未尝违物”。孙中山先生在《军人精神教育》中提出:“博爱云者，为公爱而非私爱”，把“仁”分为救世、救人、救国，认为“其性质则皆为博爱”。蔡元培先生认为,“博爱者，人生至高之道德”。陶行知先生提出“爱满天下”。^[2]习近平总书记在北师大与师生代表座谈时强调：做好老师要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。从古至今，博爱文化源远流长，博爱是人类共同精神财富，本文所说的“博爱”，是在传承优秀传统文化的基础上，赋予其时代精神内涵,其基本点是爱人，是以人为本的教育。在教育对象上，有教职工、家长、社会对学生的爱；在各层对象上，博爱是一切爱的形式的基础，爱祖国、爱人民和爱生命等方方面面，以博爱思想实现爱的全面教育。