二、培养质量影响因素的确定

工程类研究生培养质量是一个多维度的概念。这里的培养质量不仅仅是研究生教育活动的结果，还本源性地包括研究生教育活动的过程本身，不仅体现在人才培养的显性近端结果，还深刻反映在研究生培养过程中研究生个体成长与发展的远端结果。换句话说，对研究生培养质量的考察，不仅要求研究生达到毕业要求（主要体现在学位论文质量方面），也强调在培养阶段专业素养、综合素质、工程实践及科研能力的提高。

考虑到统计的各词汇之间可能存在包含和并列关系，本文基于工程类研究生的特点，将各因素细化和整合。如将“高校”这一比较广泛的因素具化成“科研”、“学术氛围”和“教学资源”，“实践”和“企业”合并为“工程实践”，“学生”和“创新能力”整合到“生源质量”等。