1.1. 出台政策和“课程思政”理念的相通性

强调要构建体育学科核心素养的课程目标，体育学科核心素养指的是运动技能、健康行为和体育品德。该课程目标是对过去三维课程目标的补充和完善，强调改善过去只重视传授技能，而忽视学生的情感态度和价值观，注重从“立德树人”角度发挥体育学科的功能。其中“体育品德”包括体育精神、体育道德、体育品格，而篮球课程的课程思政建设恰好可以依据“体育品德”的三个要素，从篮球运动特点入手，分别设立相对应目标，使学生在技能学习过程中潜移默化的培养出这些精神、道德、品格。

于是，学生在课程学习过程中一旦达到了学科核心素养对体育品德的要求，那课程思政融入篮球课程的路径也得以形成。