3、学生科学研究能力培养

针对八年制学生基础医学知识和科学研究能力的训练，武汉大学开展多项课程改革，应用以问题为基础的教学（problem-based learning，PBL）、器官系统教学，尝试雨课堂等多种教学手段，不断探索新的教学模式。尤其在实验课程改革中，作出了许多新的尝试。在学生能够掌握扎实的实验理论基础和实验操作的前提下，缩减了传统验证性实验，鼓励学生自主设计，增加开放性、综合性实验的比例，课程安排“实战化”，增强了不同实验间的序贯化。除此以外，还鼓励学生参加大学生创新创业项目（以下简称“大创”），早期接触基础科研项目，摆脱纸上谈兵的困扰，将所学应用到实际，在实际演练中发现问题，解决问题，锻炼科研思维。同时也促进了学生在参加大创项目时早期接触导师，培养良好的师生关系。不仅如此，学校安排第五学年科学研究答辩，检验学生阶段性成果，督促学生科研思维培养和科研成果产出。