一、观察点与观察量表说明

本研究采用质性观察的方式对英语学习活动观的课堂实践展开研究。基于语言知识、文化知识、语言技能和学习策略这四个要素，新增“主题语境”和“语篇类型”，这六个要素共同构成英语学科核心素养的基础，它们是一个相互关联的有机整体，体现了综合性、关联性、实践性的英语学习活动观，不仅规定了学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动三大类型，而且明确了它们由低到高的层次性（王春晖 2019）。通过系列发展性活动让学生获取与梳理、概括与整合、实践与内化语言文本信息，促进学生形成创新观点，引领学生的思维从低阶过渡到高阶呈螺旋上升的态势。