2. 坚守“五育融合”的教学观

从新课改下的“四个转向”教学观结合“五育融合”课程观出发，必然会触发教学观的进一步思考与变革。教学是教师的教与学生的学之间的交互式过程，而“五育融合”的教学观则认为教学这一过程中，交互式教学应超越片面对知识的诉求，而转向育人的全面发展这一全面育人的教育宗旨，更加强调教师在教学过程中基于课程情景化和故事启发性的入心与入情。教师对教学内容的深刻领悟与各育元素之间的充分挖掘是“五育融合”教学的前提，以任务或项目为驱动，带入真问题、真情景的全景式体验融入德智体美劳各育元素为学生提供更多的情景教学机会，强化其内在的自我体验成为课堂实现五育融通的有效途径之一。