2.教学重视知识的传授，不能满足学生专业及个体需求

受到多年传统教学和应试教育的影响，在教学中教师是课堂的主宰者，学生是被动的接受者。教师在教学中主要是语言知识为主，重视语法、词汇、文章篇章结构分析与讲解,同时重视英语四、六级考试技能与知识，相反实践与应用重视不足，并且学生在四、六级考试通过后，学习的动力及兴趣明显地下降，结果是学生在大学学到的英语只能应对日常生活及交际，根本无法满足其对专业英语学习及在今后工作岗位上对英语的需求，此外在教学中对不同层次的学生在语言和能力的个体需求也难以满足。

3.教师与所任教的专业相关知识与实践缺乏

作为大学英语教师，根据调查结果发现几乎都是从学校到学校，专业是英语语言文学或英语教育专业学术背景，对所教学生的专业相关知识了解甚少。此外与专业课教师相比，缺乏与之相适应的实践机会与所教专业的基本知识。