1.1国外劳动教育及劳动教育课程体系研究经验具备。

国外近现代劳动教育发展主要有两个源头，一是在马克思和恩格斯关于“教育与生产劳动相结合”的基础上发展，如俄罗斯；二是在“劳作学校”模式和“做中学”模式基础上开展的劳动教育。沿着这一脉络发展起来的国家有美国、英国、德国、瑞典、日本、韩国等，相同点是蕴含于技术教育之中，但又略有不同。其中，美国和英国倾向于通过劳动教育培养学生的技术素养；德国和瑞典更倾向于通过劳动教育帮助学生认识劳动世界，培养学生为职业选择做准备，具有职业教育的特性；日本和韩国则主要借鉴了西方发达国家的劳动教育理念，在重视培养学生技术素养的同时，也强调劳动教育的职业教育作用。