一、课程标准解读 教材分析除了传统的教材分析外，还涉及大概 念/大观念、大任务/大活动，基本问题、驱动性问题 的分析。以人教版数学七年级上册第二章《整式的 加减》为例，本单元基本问题可设置如下：1.举出 一些用单项式、多项式表示数量关系的实际例子。 2.合并同类项和去括号是整式加减的基础，举例说 明合并同类项和去括号的依据。3.举例说明整式加 减的运算法则。据此设计的驱动性问题为：七年级 第一学期期末结束后，七年级一班为了奖励班级内 成绩优异及进步较大的同学，需要购买部分奖品， 文具店内一种风琴包的售价为 7.5 元/个，如果买 50 个以上（不含 50 个），售价为 6.6 元/个，那么买 m 个风琴包需要多少钱如何表示呢？（注意对 m 的大 小进行考虑）．请同学们讨论下面的问题： （1）在这种售价规定下，会不会出现购买的风琴包 越多付钱反而越少的情形呢？ （2）如果需要购买 50 个风琴包，如何购买更省钱？