3. 内在联系

“感受课文生动的语言”是教学的重点。课文生动的语言，需要学生通过言语实践活动去主动感受，感知语言背后的温度，这样才能让学生真正“感受”到语言的“生动”。

“积累喜欢的语句”是最终的目标。应该是在教学活动中，学生自主感受到的有意思的语句，平时想表达却无法准确表达的语句，还有就是平时很少接触、“有新鲜感的”语言。这是学生“积累”语句的原动力。

如果说“感受生动的语言”是前提，那么“积累喜欢的语句”是结果；如果“生动的语言”是指课文中的，那么“喜欢的语句”则已化入学生心中。

积累“自己喜欢的语句”，而不是“生动的语言”，这是对学生个性化阅读感受的尊重，彰显了编者在学生语言感受力培养方面的梯度和期待。