2. 塑造科学精神、增强创新意识 人们一般把 1900 年作为遗传学的奠基年，因为在这一年，荷兰的弗里斯（H. Vries）、 德国的柯伦斯（C. Correns）和奥地利的切尔马克（E. Tschermak）3 位植物学家分别用月见 草、玉米和豌豆等植物作为实验材料，通过杂交实验，验证了孟德尔（G. J. Mendel）于 1866 年提出的分离定律和自由组合定律[3]。35 年后，孟德尔理论的伟大发现才被接受、认可。这 35 年的岁月对于遗传学发展历史，虽是沧海一粟，但这段岁月充斥着“真理”与“假说”的较量、 渗透着执着探索的科学精神、充满了对于真理的不断创新与尊重。把这些遗传学理论背后的 故事作为高校思政案例的素材，融入动物遗传学的教学中，对于提高青年学生的科学素养、 培养青年学生的创新精神意义重大。