（二）“做中学”理念渗透教学

芬兰的劳动教育主要采用“做中学”和小组合作的学习方式，他们的理论基础就是建构主义思想。通过学生的亲身经历和实践，培养学生的动手操作能力和生存技能。

建构主义（Constructivism）认为学习过程不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程。建构就是学习者通过新旧知识经验间的反复、双向的相互作用，来形成和调整自己的经验结构。由此可见，建构主义强调学生的自我建构和主动发展，以促进个人的独立发展。20世纪60年代，美国教育家杜威的课程论思想出现在芬兰国内教育文献中，对国家课程内容和结构逐步产生影响⁴。杜威课程论思想认为，课程内容和结构应以“学习者为中心”来组织，强调以学习者应当掌握的综合能力、个体兴趣和需要，而非学科知识为基础来组织课程内容和结构。因此，在芬兰的劳动教育以至于基础教育教学中，非常重视“在做中学”的教学方式，学生以小组合作的方式进行探究学习。