二、交叉学科思政教育的特点
融合多个一级学科或多个研究方向的思政教育不同于传统单一学科的培育模式。结合交叉学科的发展特色，基于思政教育基本理论，从学校和学生“双向互动”的主体分析，高校思政教育除了本身具有的时代性、导向性、规范性、凝聚性等要素特征，还具有以下显著特点。
交叉学科的思政教育更具有学科交叉性。学科交叉性是教育本身内在的、非显性的学科属性，往往表现在同类多学科间，如哲学、教育学、政治学等社会学学科融合，而思政教育工作有独特的指导思想、发展历程和教育目标，自然而然出现非同类学科与其交叉融合，如传播学、管理学、心理学、信息论、控制论及系统论等学科[11]。
