1. 影响学习绩效的因素

从1998年国内第一个学习绩效研究的问世，到2007年“十一五”学习绩效规划的提出，均推动了我国对于学习绩效的研究，学习、绩效本是两个不同的概念，但若将其进行结合，无疑会产生更好的价值，研究学习绩效对我国在线教育的未来发展也具有非常重要理论意义。^[2]不同维度的因素对学习绩效有各异的影响。教学因素通过授课平台、课程类型以及老师风格等因素影响在线教育的授课质量;环境因素通过社会文化、网络稳定性、数字设备等因素影响学习持续性;学习者因素通过学习态度、注意力、情感等因素影响知识吸收度。这些因素最终决定着在线教育的学习绩效。

相较于学习者因素，教学因素与环境因素由于其条件可控性通常作为调控在线教育绩效的常用方法。但想要从根本上解决在线教育绩效发展问题，必须从学习者的角度分析在线学习行为，满足用户个性化需求。