一、新工科背景下计算机网络教学改革

发达国家的历史经验告诉我们，主动调整高等教育结构进而推动工程教育创新是新一轮技术创新和产业发展的必由之路。信息时代，各学科高度交叉融合，社会对计算机网络人才的需求不再仅仅局限于专业理论知识的掌握，更注重学习的广度和深度。新工科建设以来，教学面向强化学生主动学习与知识创新能力培养已成为高校计算机网络课教学改革的主要方向。教学需尊重学生个体的差异性，以兴趣为导向形成因人而异的人才培养体系。针对上述问题，本文提出的三种计算机网络人才培养体系。