1.3  校企合作中学生发展的问题及对策

进入实习阶段的学生思想容易动摇，内心脆弱，对学习消极对待，且对校企合作的办学模式理解不够透彻^[2]，认为自己只是处于基层工作阶段，重复性活动，不需要动脑，此时班主任需要多开展与专业有关的班会和集体活动等等，提高学生凝聚力，端正学生学习态度，与学生多沟通，了解学生的不同想法，及时得知学生对实习的情感态度，适当调节实习难度，针对性制定教学计划并开导学生。

部分学生对企业要求过高，不能很好地适应工作与居住环境，对实习工资要求过高。此时班主任需及时排解学生心理问题，适当协调，积极沟通。

学生在毕业之后往往不会从事与专业相关的工作，对实习企业排斥，辞职现象严重，个人原因居多，导致企业合作满意度低，与学校共享的资源与信息变少，从而走向校企合作的反方向道路。此时班主任需了解学生兴趣，尽量使学习实习内容与学生兴趣贴合，从而使学生对企业有归属、向往的感觉，增加学校培养的针对性人才数量，与企业顺利合作。