一、创客教育内涵

2012年克里斯·安德森在《创客—新工业革命》中将创客定义为不以营利为目标，利用3D打印技术以及各种开源硬件，努力把各种创意转变为现实的人。^[3]让创客“暴露”在大众视野中并在教育界引起巨大反响。关于创客教育的内涵，目前尚没有明确定义。Horizon Report指出：创客教育能够促进高等教育学习变革并帮助学生锻炼实践力、创造力和探究力，是一项战略性策略。^[4]马丁尼兹和斯塔哲提出创客教育是一项创造性学习活动，^[5]它充分尊重学生创造性和主动性，让学生在学习知识的同时也变成知识的创造者。^[6]郑燕林提出创客教育核心是支持学生开展基于创造的学习，强调学习者融入创造情境、投入创造过程。