1.管住自己的“嘴”。 学生自己能学会的老师决不能讲，要少讲精讲，该讲的必须讲到位。老师首先要用心研读教材，吃透教材，备好课，明确课堂上什么时候该讲、讲什么。如难点要突破、重点要强调、学习方法要指导、该设疑的要设疑引发学生思考、该引发学习冲突时要精心设计激发学习兴趣……不该讲的一定不要讲，要给学生充足的时间，让学生独立读说写算做。

2.发挥引导作用。课堂上放手不是放任，教师要发挥好引导作用。如数学课上，让学生尝试独立解答时，老师要出示思考题，给学生以指导，教学生学习方法：如认真读题、找出数学信息和问题、列式解答并思考算理；再如语文课上，初读课文时要提出要求：注音的字多读几遍，读通句子；再读课文时提出要求：不加字不少字，熟读课文；最后读课文时提要求：流利有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。