二、批判教育学的思想

教育应当为社会的“边缘人”多做实事，帮助他们从“边缘”走向“中心”。就教育观而言，弗莱雷认为教育具有两大特性：实践性和政治性。

他的批评教育学思想同样关注了中国的教育实践。他高度赞扬了我国抗日战争时期和解放战争时期根据地的教育。在他看来，根据地的教育就是其教育思想实施的典范。^[6]他还大段引用了毛主席《文化工作中的统一战线》一篇文章的原话，“我们的文化是人民的文化，文化工作者必须有为人民服务的高度热忱，必须联系群众。”他成书的年代，正值我国进行文化大革命，反对学术权威，学生管大学。电影《决裂》所倡导的教育指导思想以及那个年代的教育革命，与《被压迫者教育学》的理论不谋而合。