一、国内研究现状

在知网上通过“信息技术素养”或者“information technology literacy”作为关键字进行检索发现国内的有关于中小学教师信息技术素养的文章颇多，国内学者这个方面的研究也在上升。教育部印发的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中，提到教师应积极学习信息技术，提升自身教学业务能力^[3]。

对于教师信息技术素养的内涵，信息技术素养是信息素养专业化的一个组成部分，戴安娜李提出信息技术素养是通过技术来解释信息的价值^[4]。李毅指出教师信息技术素养的内涵十分丰富：有初次接触的时间，使用频率、态度、意愿，或者是对信息技术培训的接受程度、信息技术的掌握程度，以及用途目的等^[5]。

我国学者关于教师信息技术素养方面的研究，张屹采用实地调查的方式，对一线教师进行问卷调查，分析后得“学习、发展和技术素养方面取得的成果是显著的;计划、准备、组织和管理在某个程度上有一定的发展，但是所得到的结论与《能力标准》任然具有差距”^[6]。