1、发散思维，灵活模仿

帮助“学习困难的学生”克服学习障碍是思维导图的功能之一。让学生在老师的适当点拨和自己的独立思考下根据所给材料，进行思维的发散，最终在模仿中清晰习作的结构层次、灵活变化语言组织。下面，以小学单元习作为例进行分析：

如部编版小学六年级第一单元习作《变形记》：

习作导引：《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味性。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？

习作导引的目的在于给学生一个熟悉的借鉴渠道，而课文是学生再熟悉不过的例子，如果能将课文的结构思路与语言组织用思维导图的形式呈现出来，可以教会学生如何在模仿中学会变通。《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。