一、比较与重构：“国家语言能力”之核心内涵

从中小学以“接受本位”为弊症的“语文问题”，到高校研究生论文逻辑不通、语病频出、论文质量逐渐走低这个突出的“学术问题”，再到“语言腐败与语言污染”（苏金智，2013）降低社交品质、有损政治文明这种“社会问题”，直至汉语创新能力弱化、精品明显匮乏这种“文化问题”：汉语语用走弱已经引发语言学界乃至整个社会的共同关注，以致专家痛吁“语言失范乃至被污染，会影响社会良序、文化传承和国家发展”。 ^[7]因此，如何诊治各种语言问题、增强新时代背景下的国家语言能力，正愈来愈成为一种学界乃至社会的共识。