一、英语学习活动观和思维品质

英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用(教育部 2018)。英语学习活动观是为了落实学科核心素养的课程目标，构建与实现目标相适应的课堂内容和教学方式。

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。我国在这次课程改革中，把思维品质同语言能力放在同一维度，突出语言思维的重要性。语言既是思维的工具，又是思维的载体。语言的发展必然会导致思维的发展。