三角形求角度问题形式众多，笔者认为，在平时的教学中，不仅要重视教材本身知识，还要学会变通，会将间接条件转化为直接条件，并加以归纳应用，教学中重视对例题和习题的“改装”或引申，把分散的知识点串成一条线，最大可能地覆盖知识点，有利于知识的建构． 当然，变式训练要由浅入深，由简到繁，由特殊到一般，循序渐进，螺旋上升，形成一系列的问题串、知识链、 方法链． 让学生在变题中，学会探索; 在变题中，学会创造; 在变题中，把自己变得更聪明， 更机智，领略到数学的和谐、奇异与美妙，收到极好的学习效果。