1. 遵循一贯式、有层次、有联系、不断深入提升的教学内容设定

    在教学内容的设定上要进行全校整体安排，从一年级到六年级形成全校“一盘棋”，制定内容总体考虑，按照小学的技能水平能力进行划分，内容上从低年级到高年级，简单到复杂，单一到综合，同时内容上保持联系，在一个主题单元背景下设计内容，其内容的涉及面和难易程度上不同，知识技能能够体现层层推进的特点，保证能够不断的深入进行知识或者技能的提升过程。

2. 依据学生的身心发展特点，多采取游戏的活动，结合技能水平能力进行划分

不同学龄段学生的生理心理有着明显的差异，体育技能方面将学生小学阶段划分为三个水平阶段，在对学生进行室内体育教学的过程中，注重内容和学生的身心发展以及学情相结合，多用游戏的方式导入以及活跃课堂的氛围。