（一）课程目标过低，对学生高阶能力的培养不够

以往只是要求学生掌握汽车各大系统及其主要零部件的功用、组成、结构、原理、各总成的拆装要领和技法等，即只要求“知其然”，没有要求“知其所以然”，对综合应用的要求也不够，和专业培养目标的结合度不够。

（二）课程内容更新不及时，设备陈旧，不能与行业的发展有效接轨

《汽车构造》课程涉及整个汽车的方方面面，而且比较零散，传统的教材将汽车构造按总成来讲，较为系统，但近年来，汽车新技术、新结构层出不穷，教材难以及时跟进更新，实验室设备也难以跟上现代汽车结构的发展，学生不能通过书面教材及时获得有关的新知识，造成与行业的发展脱节。

（三）教学方法单调，学生课堂参与度低