（一）“搭”梯子，找准语篇切入点----“导”

   教师在拿到一篇语篇时，首先要对文本进行整体研读，找准文本想要传递的信息是什么？教学目标是什么？再翻看一下该语篇前后内容是什么？研读的时候要有整体观念，用全局的视野去审视文本，做好过渡，准确切入文本，定好该语篇“藤蔓式支架”的基点---根。

   这是Recycle1 教学的第三课时，笔者先通过Mini Show的方式巧妙地将第1单元的my teachers at school,第二单元的my days at school和food at

School,三块整合起来，让学生自由表达，学以致用，学生间建构了自己的知识脉络，提升了语用能力