（二）基于文本进行比较的理由

文本作为实务经验的总结，既来自于实践，同时又指导实践。文本中蕴含着学校社会工作服务的服务目标、服务对象、服务范围、学校社会工作者的角色以及服务原则等内容，是关于学校社会工作服务内涵和外延的清晰表达。因此，文本是学校社会工作服务领域的实践行动者（学校社工）的指南，是需要贯穿行动者（学校社工）整个服务过程的理念和方法，是需要行动者遵循的一系列操作化的行动准则。

文本明确了行动者（学校社工）在学校社会工作服务过程中的各方主体的责任额权限，同时将各方主体（机构、社工、学校、督导等）联系在一起。学校购买向相关机构购买服务，机构派遣学校社工入驻学校，为学生提供服务，并且机构安排督导对学校和社工进行监督，各方相互支持、相互配合，从而最终达成学校社会工作服务的服务目标。因此，本文是为各方提供指引，共同实现理论和实践的统一、目标与过程的统一。