一、探求融合：寻找线下教学与线上课堂的联系

自媒体拓宽了学习者的信息渠道，可以拥有很多获取知识的途径。假如教师的教学视野还仅限于课堂，教学设计还是以知识为中心，教学方式还是故步自封，终究是无法培养学生语文素养的。因此，综合传统课堂教学和时代网络平台优势，探索出线上与线下两种教学方式相互融合、借助互联网的课程资源，开展新型教学活动，显得尤为重要。

教师要发现每一篇文章的独特性，发现教材内容之间隐在的关联点，并以整体的眼光审视、探求“大情境”创设的教学点，最大效益化发挥线上与线下教学各自的优势，实现互补和融合。如果针对一个单元来看，在单元教学目标的统领下，深入解读每篇文章，依照文本各自的特质对教材挖掘与拓宽，并分析单元内部包括阅读、写作、综合性学习、名著阅读之间的联系，在探求教材内容共性的基础上进行统整，创设贴近学生生活的“大情境”，以此确定线上与线下的学习内容、学习方式。