（二）混合式教学的内涵

混合式教学具有非常广泛的内涵：混合式教学以学习理论、教育传播理论、媒体选择理论等理论为基础，在不同的方面遵循不同原理，是各种相关理论高度融合的集中体现；混合式教学的教学资源实现了传统教学资源和多样化在线教学资源的结合，不仅包括静态教学资源，而且有大量的声像资源；混合式教学的教学环境是众多教学环境的混合，既进行课堂教学，也进行网络教学;既有现场教学，也有虚拟教学;还包括各种环境下的自学；混合式教学是多种教学方式的混合，充分体现了教学方式的灵活性和多样性，在网络在线学习环节，自主学习、在线交流的交互式学习，以及教师答疑的反馈式学习得到了充分应用，在课堂教学环节，可进行基于“合作”理念的小组讨论学习、协作学习，能够按照问题导向，开展探究式、案例式、研讨式、任务式、项目化等教学各种教学方式的混合；线上线下混合式教学能够给学员的自主学习创造条件，也使教师实施针对性教学策略成为可能，将讨论式教学、情景式教学、反转课堂等教学策略引入教学过程，提高学员的参与度；