一、德育融合“四育”的内涵

所谓融合，“不是简单意义上的并列或补齐拉平，而是通过不同事物之间相互聚集、渗透，生成新的有机整体”^[1]。鉴于此，德育融合“四育”与五育融合既有共同之处，又有差异。其中五育融合针对的是教育中“疏德、偏智、弱体、抑美、缺劳”的失衡状态及“五唯”顽疾提出的，强调的是五育的共进与共美。而德育融合“四育”突出的是德育在五育中的基础性和优先地位，并将其作为一个动力点，学会在德育中发现“四育”、渗透“四育”、落实“四育”，同时在“四育”中认识德育、把握德育、实现德育，即以德育为经、“四育”为纬，将德育融入并融通“四育”，营造时时有德育、处处有德育的教育氛围，最终指向一种“成人”的教育，从而回归教育的本质，回答教育究竟“如何培养人”这一根本问题。