一、“神宗的视野”：选择历史人物 展现典型视角

以人物为主线进行教学设计时，教师首先需要考虑的是如何选择合适的历史人物作为线索，在《中外历史纲要》中，每课内容的时空跨度很大，如何将短暂的个体经历与广阔时代背景相联系，更是一个棘手的问题。

对此，笔者认为教师首先可以在较长时段的历史背景中选出一个特别的历史阶段，以便突出课堂的主题。如《中外历史纲要（上）》第9课《两宋的政治和军事》分为4个子目，涵盖了两宋历史上多个重大政治军事事件，时间跨度大，知识难点多。因此，笔者选择了北宋中叶作为课堂中心，这一时期上可承宋初的国家制度设计，中可展北宋中叶的统治危机和改革运动，下可引北宋的衰亡和宋朝历史的走向，便于对课本知识进行整合，同时也可以突出“宋初加强专制集权的措施”和“王安石变法”这两块本课的重难点。